XA SOMOS MAIORES!

Dende o Departamento de Orientación facemos unhas pequenas recomendacións para o periodo vacacional.


Bo Nadal a todos e a todas!!

ACTIVIDADES PARA A MELLORA DA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

·        Realizar PUZZLES

É unha dinámica fácil de executar e que ademais manterá ao teu fillo concentrado e axudarao a desenvolver a súa intelixencia espacial: os crebacabezas, atraen a atención do neno desde principio a fin, pode ser que se levante un par de veces, pero logo regresará para terminar o que nalgún momento empezou.

·        Lectura de contos

Dinámica divertida que favorece a atención sostida. Pódese falar do conto, facer preguntas, pedirlle que che conte el/ela o conto a ti. Poderíanse establecer rutinas de lectura de contos a determinadas horas do día (despois de comer, antes de durmir…)

·        Separar elementos

Outra excelente dinámica é a separación de elementos, para iso debes reunir unha cantidade de obxectos con características diferentes: cor, tamaño e forma.

A tarefa que ten o neno é a de agrupar e clasificar os obxectos presentados segundo as súas características comúns. Isto axuda a que os nenos presten atención a cada unha das características dos grupos de obxectos e desenvolver a súa concentración, destreza e saúde mental.

·        Labirintos e mandalas

Outros dos exercicios que podes realizar na casa son os labirintos e mandalas sinxelos. Poderíase comezar facendo actividades moi grandes e manipulativas para posteriormente facelo sobre papel. As mandalas, ademais de axudar ao desenvolvemento da atención, poden ser unha boa alternativa para relaxar aos nenos.

·        Colorear sen espazos

outra opción é pedirlle ao teu fillo que coloree un debuxo sen deixar espazos en branco.Un adulto debe supervisar o exercicio porque o neno tenderá a desistir en finalizar o traballo

·        Intelixencia espacial (series)

Os exercicios de intelixencia espacial son sumamente positivos para exercitar a memoria e capacidade de concentración do teu fillo. A partir de imaxes con símbolos, cores…que sigan un patrón determinado, o neno deberá ordenar as figuras de acordo coa secuencia que veñen levando.

Poderíase tamén realizar series con obxectos, gomets ou colorear seguindo un determinado patrón

·        Xogos de mesa

Existen infinidade de xogos de mesa no mercado adaptados ás diferentes idades: dominós con imaxes, circuítos, xogos de observación…

·        Buscar semellanzas/diferenzas entre imaxes ou conxuntos

Buscar diferenzas entre dúas imaxes, localizar imaxes iguais ao modelo, ou buscar similitudes entre conxuntos constitúen un aprendizaxe específico e moi motivador para os nenos, podendo facelo a modo de xogo e acompañado dun adulto.

·        Memorys

Os xogos de memoria implicar un esforzo memorístico e atencional e adoitan ser moi divertidos. Existen infinidade de alternativas, tanto impresos como online con infinidade de temáticas.

·        Outras actividades favorecedoras

¾    Os deportes en equipo ou os xogos con outros nenos serán fundamentais para establecer normas e rutinas moi importantes tanto a nivel social como atencional

¾    xogo simbólico será fundamental para o desenvolvemento xeral do neno, i incluíndo a necesidade de desenvolver elementos cognitivos moi vinculados coa atención

¾    Tamén pode realizar actividades como natación, arte ou música.

ACTIVIDADES PARA MOTIVAR NA LECTURA AOS TEUS FILLOS

Fonte: https://www.fundacioncadah.org

Exporemos un menú de actividades moi breve do que se poida servir a nai ou o pai para conseguir que o neno lea sen cansarse ao redor de 30, 45 ó 60 minutos (dependendo da idade).

Actividades para motivar a lectura

A nai ou o pai e o profesor confeccionan unha lista de actividades que impliquen ler e que non superen os 10 minutos cada unha. O procedemento consiste en elixir, co neno, un grupo de actividades deste menú de forma que, ao final da tarde, o neno realizase 4-5 actividades que sumadas corresponderán a un total de 40-50 minutos de actividade lectora. Se é necesario, pódese manter a motivación do neno ofrecéndolle un punto por cada unha das actividades realizadas ou por unha tarde de traballo completa (segundo sexa o grao de rexeitamento experimentado cara á lectura).

• Ler un libro moi breve cada día: utilizar textos curtos e atractivos para o neno (cómics historietas etc.) de maneira que cando termine o libro, o neno estampará un selo coa súa inicial na primeira páxina e o libro, xa lido, pasará a ser da súa propiedade. Os libros colocaranse nun andel ben ordenados, de tal forma que na habitación só se poidan atopar os libros que xa leu. Os nenos aos que non lles gusta ler teñen con frecuencia moitos libros na súa habitación, libros que na maioría das ocasións non lles interesa nin sequera ojear porque os teñen moi vistos. Gardaremos todos os libros que aínda non lese e irémolos sacando aos poucos.

• Lectura compartida (como para que se termine en tres días): este libro lerase cada día durante tan só 20 minutos. Para marcar o tempo poremos un cronómetro de cociña. Mentres o cronómetro está en marcha, os pais e o neno se turnarán na lectura: unha páxina ou un parágrafo cada un. Cando o cronómetro de cociña soe, pecharase o libro deixando un separador para continuar a lectura ao día seguinte. Se o libro dispón de capítulos breves, en lugar de ler 20 minutos, pódense tomar como referencia os capítulos. Cada día uno, lido a medias.

• Xogos de mesa que impliquen ler: para os principiantes pódense confeccionar xogos como o da oca. En lugar de fichas xogarase cunha gominola que cada xogador poderá comerse ao final (iso consolará ao que perda). Debúxase un camiño nunha cartolina. Márcase a saída e a chegada e píntanse as casas. Nalgunhas casas pegaremos un adhesivo (estas casas farán a mesma función que as ocas no xogo da oca, pásase dunha a outra e tírase outra vez). Noutras casas píntase un punto vermello. Cada vez que o neno cae nun punto vermello debe coller un cartón, se a le ben, adianta outra casa e se nesta tamén hai un punto vermello, pode coller outro cartón lela e avanzar de novo. O neno segue avanzando mentres le os cartóns. Podemos confeccionar cartóns de distintos niveis de dificultade (segundo o nivel de lectura do neno), poden conter sílabas ("pa", "pla", "pal"), palabras ("animal" e o neno debe dicir o nome dun animal) ou frases ("pon o nariz no chan e o xeonllo nunha parede"). Para os nenos que len xa frases con soltura, pódense incluír algunhas instrucións nas mesmas casas ("tira outra vez", "retrocede dúas casas"). É conveniente cambiar de lugar as indicacións, por exemplo, escribíndoas non directamente na cartolina, senón nun post-it, que nos permita pegalas en casas diferentes cada vez. Deste xeito os nenos non se aprenderán a colocación e terán que ler sempre as instrucións. Ademais pódense utilizar todo tipo de xogos de mesa que requiran ler moito (Trivial, O primeiro da clase, de Dinova, dominó de Chistes, de Falomir xogos, etc.). Para iso, seguiremos o sistema descrito anteriormente. Colócase un cronómetro de cociña e a partida dura ata que soa, para que o xogo non perda sentido, sinalaremos por onde imos para poder continuar ao día seguinte. É moi importante non esquecer que a selección dos xogos depende do nivel do neno e que este nivel de adestramento será sempre un nivel inferior a aquel no que comeza a ter dificultades. Por exemplo, para xogar ao trivial ou a algún xogo que esixa ler preguntas, o neno debe sentirse cómodo lendo frases, doutro xeito, lerá dúas e quererá deixar de xogar.
• Ler noticias como os presentadores de TV: confeccionar cartóns con noticias que podemos atopar en libros de anécdotas para nenos (de animais, do corpo humano, etc.), libros do tipo ?Sabías ti???. Unha vez confeccionadas os cartóns grávase a música de entrada de calquera programa de noticias e móntase un improvisado estudo de TV. Os nenos deberán disfrazarse de presentadores e dar as noticias en ?directo?, léndoas con discreción, articulando ben e entoando como o fan os maiores.

• Libros-xogos: existen moitos tipos distintos, trátase de libros onde o neno comeza a ler e en cada páxina expónselle unha actividade a realizar (busca as pantasmas iguais, resolve un labirinto, etc.). O obxectivo deste xogo é en cada libro distinto, pero finalmente trátase de chegar a unha determinada folla para "rescatar aos amigos" ou "impedir que o malo poña unha bomba". Se o neno elixe a folla equivocada, volverá ao principio do conto e deberá comezar de novo. O problema nos nenos hiperactivos reside na baixa tolerancia á frustración de modo que pode refugar o libro en canto envíanlle ao principio do libro en varias ocasións; polo que poremos en marcha un cronómetro que soe aos 10 minutos e transcorrido ese tempo colocaremos un separador para marcar a folla e continuar ao día seguinte. Algúns exemplos deles son:

* Para nenos que necesitan textos con letra grande: 6 liñas e actividade en cada páxina: "O castelo do terror" e "O secuestro do científico e outros" de Edicións B.

* Para nenos que poden ler 3 ou 4 follas de texto antes de elixir: "Son unha mosca!" da colección "Elixe o teu propio calafrío" de edicións Timun Mais.

* Libros con misterio: o libro de Hans Jügen Press: Aventuras da man negra, de Austral Xuvenil. Resulta de utilidade ler só unha folla cada día e implicar a toda a familia en resolver o misterio. Así mesmo, atopamos "O misterio do falso espello", da "Colección 7 casos máis", pero as preguntas formúlanse tras a lectura de 6 follas.

• A procura do tesouro: consiste en colocar carteis por toda a casa e cada nota indica onde se atopa a seguinte:

* Para un neno que le frases con soltura: entrégaselle o primeiro cartón e irá atopando a seguinte no lugar que lle indique a primeira e así sucesivamente. Ao final do percorrido, a última nota levaralle ao lugar onde se atopa escondido o "tesouro" (unha bolsa de chucherías, un recortable, etc.).

* Para un neno que só le palabras: o primeiro cartón pode dicir "cociña", a segunda "vaso", a terceira "almofada" e así sucesivamente.

BIBLIOGRAFÍA

Orjales Villar, I. (2011). Déficit de atención con hiperactividade. Manual para pais e educadores. Edit. CEPE.

IMPORTANCIA DOS AVÓS NA INFANCIA

Deixovos un artigo sobre os avós, un elemento tan importante para os nenos cun rol diferente a día de hoxe.

IMPORTANCIA DOS AVÓS NA INFANCIA

Os avós son unha figura indispensable e moi importante o desenvolvemento e na vida dos nenos. Os avós xunto cos pais son as persoas que máis preto están dos nenos, e é un privilexio poder contar con eles á hora de educalos.
Nestes tempos cada vez son máis horas as que pasan cos avós, por tanto é imprescindible establecer límites, rutinas e e norma que permitan unha sana convivencia entre á educación dos pais e á dos avós. Para evitar estes conflitos facemos as seguintes recomendacións:

1. Establecer límites que sexan cumpridos tanto por pais como por avós.
2. Deseñar unha serie de rutinas e horarios respectados por ambas as partes.
3. Confiar neles se foron capaces de educarche a ti porque non van educar aos teus fillos.
4. Non cargar de horas aos avós cos netos, tamén se merecen un descanso.

Para os nenos a importancia dos avós vén dada polos seguintes factores:

• Os avós poden actuar como árbitros en casos de conflito familiar entre pais e fillos.
• Os avós transmiten valores propios da familia aos seus netos.
• O fortalecemento do vínculo entre xeracións chega da man dos avós exercendo a súa influencia sobre os netos.
•  Os netos teñen unha visión máis realista dos seus pais, xa que os avós fálanlles do que facían os seus fillos á súa idade.
• Os netos senten cómodos nun ambiente onde poden expresarse e sen tantas obrigacións como teñen na súa casa en contraposición coa casa das súas

ARTIGO ORIXINAL AQUÍ

CONTOS PARA TRABALLAR VALORES

Aquí vos deixo unha web con máis de 500 contos para traballar valores tan importantes como amor, amizade, respeto, empatía ou agradecemento. Espero que vos guste!!!

ACCEDE AOS CONTOS AQUÍ

NENO DESOBEDIENTE E QUE NON ESCOITA

Cómo actuar se un neno é desobediente e non escoita 

A desobediencia moitas veces é parte do proceso de crecemento dos nenos, que pasan por fases en que desafían e experimentan. Algunhas veces, estes conflitos son demasiado frecuentes e xeran problemas na relación entre pais e fillos. A desobediencia pódese deber a moi diferentes causas: tensión escolar, conflitos entre os pais, divorcio, celos, dificultades en habilidades sociais, problemas co profesor, atraso da linguaxe, trastornos do soño, TDAH, hiperactividade, problemas de lectoescritura; mesmo a respostas irracionais do neno. Os motivos poden ser múltiples e ás veces difíciles de ver por parte dos que rodean ao neno. Pero se este estado prolóngase no tempo, os nenos pódense sentir infelices con eles mesmos, reducir a súa autoestima e baixar notablemente o seu rendemento académico. É importante valorar onde e a quen desobedece o neno, porque moitas veces isto é un claro indicador para ver os conflitos e poder darlles solución de maneira máis eficaz. Por exemplo, hai nenos que en casa manteñen unha actitude desafiante e desobedecen continuamente aos pais, pero cando van ao colexio respectan e obedecen sen problemas

Como podes corrixir a un neno desobediente

Se comprensiva

Cando lle pidas que entre a xantar e che grite: "Agora non!" e logo se poña a chorar cando lle obrigues a entrar na casa de todos xeitos, tenta porte no seu lugar. Asegúralle que entendes o difícil que é deixar aos seus amigos, pero que o xantar xa está preparado.

Trátase de demostrarlle que, en realidade, estás do seu lado. Procura non enfadarte (aínda que os veciños quedan mirando o espectáculo). Se amable pero firme e faino entrar na casa cando lle toque facelo.

Establece límites

Os nenos desta idade necesitan, e mesmo queren, límites. Establéceos e asegúrate de que o teu fillo sabe cales son. Dillo con claridade: "Non se pega. Se estás enfadado usa as túas palabras para dicirlle a José que queres que che devolva o xoguete", ou "Lembra, sempre tes que suxeitarme da man na rúa".

Se o teu fillo pequeno ten problemas á hora de seguir as regras (como todos os nenos desta idade), procura atopar solucións. Se lle pega ao seu irmán porque sente que o deixas de lado, por exemplo, axúdao a dar para comer ou bañar ao bebé, e logo atopa a maneira de que pase tempo a soas contigo. Se se levanta da cama porque ten medo da escuridade, dálle unha lanterna para que a teña xunto á súa cama.

Reforza o bo comportamento

En lugar de fixarte no comportamento do teu fillo unicamente cando se porta mal, procura sinalar tamén aquelas ocasións en que actúa de maneira apropiada. Un sinxelo "Grazas por colgar o teu abrigo" ou "Axúdasme moito cando compartes os teus xoguetes coa túa irmá pequena", motivarao a repetir o seu bo comportamento.

E aínda que é posible que sintas tentado/a de darlle unha reprimenda verbal cando o seu comportamento non sexa o máis desexable, mórdete a lingua. Cando un neno pórtase mal, xa sente mal. Facerlle sentir peor só provoca máis comportamento negativo. Mantén a calma e sé un bo exemplo para el.

10 claves para lidar con nenos desobedientes

1. Identificar a un neno desobediente é o primeiro paso para solucionar o problema, ademais é importante detectar cando esta actitude pode supor un problema a longo prazo é o primeiro paso para corrixir a un pequeno que non obedece.
2. Pór normas que sexan claras a aqueles nenos desobedientes, ademais de deixar tamén moi claro as consecuencias dese comportamento.
3. Establecer límites desta forma fixas unha barreira entre o que se debe facer e o que non.
4. Motivar ao neno desobediente, fronte a estes comportamentos é fundamental mostrar actitudes colaborativas e motivadoras. Darán mellor resultado que condutas agresivas.
5. Deixar que se tranquilice, se están cun berrinche é mellor esperar a que pase este momento e non entrar nunha conformación directa.
6. Non tentar razoar cando desobedece, é unha estratexia para confundirnos e saírse coa súa.
7. Non caer nas súas provocacións. A intención do neno desobediente é distraernos en tentar crear novos conflitos.
8. Tentar non perder os nervios fronte ao desafío. Unha boa técnica é colocarse á altura do neno, para que haxa un contacto visual directo
9. Recorrer ás rutinas, ter un horario estable é esencial para corrixir a un neno desobediente.
10. Premiar os bos comportamentos, os reforzos positivos motivan aos nenos desobedientes e son fundamentais para que o neno repita comportamentos desexados.

Se xa aplicaches todas estas pautas con persistencia e o teu fillo segue mostrando un patrón de conduta desafiante, haberá que analizar máis a fondo que está a ocorrer. Pode ser que a conduta continuamente desobediente veña dada por unha mala relación entre os seus pais, conflitos familiares no fogar, problemas no colexio, etc.

ACCESO AO ARTIGO ORIXINAL

ENFRONTARSE ÁS BURLAS

Achego un artigo da web www.imágeneseducativas.com moi interesante sobre as burlas e como axudar aos nenos a enfrontarse a elas.

COMO ENSINAR AOS NENOS A ENFRONTARSE ÁS BURLAS

As nenas e os nenos que son molestados na contorna escolar frecuentemente non queren ir ao colexio. As burlas poden ocorrer en calquera parte (rúa, autobús, clase, corredores, patio, lugares de reunión...) e é difícil previlas a pesar dos esforzos de familia e centros educativos para crear un bo clima de cooperación. A maioría de nenas e nenos pequenos enfádanse automaticamente se lles chaman por un "mote" ou tratan de ridiculizalos dalgunha forma. Os pais non sempre poden protexer ás súas fillas e/ou fillos destas situacións dolorosas pero poden ensinarlles estratexias útiles para axudarlles a afrontalas. Se se aprenden estes mecanismos a temperá idade, estarán mellor preparados para afrontar retos sociais e conflitos máis transcendentes antes, durante e despois da adolescencia. É importante ter en conta que o conflito é inherente á relación humana e que non todos os conflitos xeran ou terminan en problemas.

POR QUE SE BURLAN Os NENOS, NENAS E ADOLESCENTES?

Pódense burlar por diferentes razóns:

Por chamar a atención. Burlarse é unha maneira efectiva de recibir atención negativa. Téñase en conta que recibir atención negativa é mellor que non recibir ningunha atención, que ser ignorado.

Por imitación. Algúns nenos ou nenas modelan ou imitan o que sucede con eles na familia, ou noutros ambientes, actuando da mesma forma con compañeiros ou compañeiras da escola ou do barrio. Pode tratarse de mozos ou mozas que viven algún tipo de molestia, agresión ou violencia no seu medio familiar ou na súa contorna próxima.

Por ter sentimentos de superioridade e poder. Moitos nenas ou nenos burlóns senten superiores cando intimidan a outros, ou poderían sentirse poderosos cando a burla enfurece a outras persoas (Olweus, 1993).

Para ser aceptados no seu grupo. A necesidade de pertenza pode ser tan forte que faga que se burle doutros para ser aceptado polos nenos ou nenas considerados máis populares.

Por non aceptar as diferenzas. A falta de entendemento de diferenzas podería ser o factor fundamental nalgunhas burlas. Ás veces non están familiarizados ou non entenden diferenzas de calquera tipo, culturais, físicas, de carácter, étnicas... Nalgúns casos, unha persoa cun problema físico ou de aprendizaxe podería ser o obxecto das burlas en lugar de recibir axuda ou, simplemente comprensión e aceptación polo feito de ser diferente.

Por influencia dos medios de comunicación masiva. As nenas e os nenos están frecuentemente expostos a burlas, comentarios ofensivos, sarcasmo e á falta de respecto en moitos dos programas de televisión dirixidos a eles e Internet.

 Para que os demais identifiquen que hai persoas que fallan nas mesmas cousas nas que fallan eles pero de forma máis torpe ou evidente.

 COMO PODEN AXUDAR OS PAIS?

 Cando o seu fillo/a é obxecto de burlas, é importante:

Ver o problema desde o punto de vista do neno ou nena, sentar e escoitarlle atentamente e sen xulgar. Escoite mentres describe como o están molestando, onde ocorre e quen o está molestando. Entenda e valide os sentimentos da súa filla ou fillo. Non se apresure a dar consellos, a lanzar críticas, deixe que primeiro fale tranquilamente. As seguintes estratexias poden servir de axuda:

• A reacción non debe ser esaxerada. Cando pai ou nai reaccionan con esaxeración, poden influír na reacción esaxerada do neno ou nena, poden facer que a moza ou mozo vexa o problema como fóra das súas posibilidades de resolución, e que perda capacidade de enfrontamento. Podería ocorrer tamén que deixase de contar cousas no futuro para evitar un desgusto ao seu pai ou nai.
• Darlle capacidade de resolución con frases como "ti podes manexalo, vouche a axudar". Que cousas se che ocorren que podes facer para que isto se resolva??
• Convidar ao neno/a a seleccionar as súas amizades entre a xente que o trate ben. Xente que lle faga sentirse ben.
• Revisar o seu propio comportamento co seu fillo ou filla. Os pais son un modelo de comportamento. Hai que revisar se nas relacións familiares se producen situacións nas que as burlas son frecuentes.
• Axudar ao fillo ou a filla a distinguir cando unha broma é unha broma (todos rimos xuntos e pasámolo ben) a unha "pasada" (Rimos algúns e non todos o pasamos ben. Rimos de alguén). A gran diferenza está en rirnos con alguén ou rirnos de alguén.

PAUTAS PARA PAIS

Os pais deben ter en conta que tarde ou cedo case todos os nenos serán vítimas dalgunha burla.

Para previr o sufrimento:

• Reforce a súa seguridade con amor.
• Inculque aos seus fillos sentido do humor desde pequenos.
• Practique a miúdo a arte do chiste.
• Procure aumentar nos seus fillos a capacidade de rirse de si mesmos.
• Ensínelles a non ter medo ao "que dirán". E en casos de nenos moi sensibles, ou se as burlas ocorren por un período de tempo excesivo, a intervención dos pais é aconsellable.

Para axudar a superar as burlas:

O mellor que os pais poden facer para axudar aos seus fillos cando se burlan deles é ensinarlles maneiras apropiadas para responder as burlas. A continuación ofrécense algunhas pautas que os pais poden facer para axudar aos seus fillos coas burlas.

Busque información

Os pais deben pescudar detalles das burlas por medio dos seus fillos. Por exemplo, deben pescudar a razón das burlas, onde ocorren, como reaccionaron os seus fillos, e que sucede despois da ocorrencia. Os pais deben tratar de levar unha conta desta información durante uns días para coñecer a causa que provoca as burlas, se os seus nenos fan cousas que as provocan, e se suceden regularmente.

Ensine respostas apropiadas

Hai moitas cousas que os nenos poden facer para responder as burlas sen burlarse doutros:

• Ignorar

Moitos nenos burlóns danse pronto por vencidos cando se dan conta que non teñen audiencia. Os pais poden ensinar aos seus fillos a ignorar as burlas dándose media volta e retirándose sen dicir nada. Tamén poden ensinar a ignoralas replicando cun vello refrán castelán "A palabras necias, oídos xordos". Os pais deben asegurarse de que os seus nenos sexan firmes neste comportamento, xa que ao principio o neno burlón tratará máis de facer que o neno vulnerable reaccione, por isto é importante que sexan firmes e non reaccionen. Non tardará moito tempo ata que o neno burlón déase por vencido.

• Aprender respostas rápidas

Algunhas veces unha resposta rápida confundirá ao neno burlón. Pero é importante que esta resposta non sexa en forma de burla ou dicirlle ao outro neno un insulto. Se as burlas son a miúdo iguais, os pais poden ensinar aos seus fillos respostas específicas. Por exemplo, á broma "usas botas de soldado", o neno pode responder "Claro porque son valente".  Ou se as bromas son diferentes os nenos poden dicir, "Eu sei que queres que me enfade, pero non me importa o que dis, non che vai funcionar"

• Xogar ás burlas

É importante que os pais practiquen xogando cos seus fillos calquera resposta que se lles ocorra. Como resultado deste xogo, as burlas serán menos efectivas. Tamén axudará a que os nenos desenvolver maneiras apropiadas de responder as burlas. Canto máis practiquen xogando respostas apropiadas, maior é a probabilidade de vencer ao neno burlón.

• Proporcione moito amor e comprensión

Unha vez que os nenos explicaron en casa o seu problema comente de con frecuencia: ?"ando eu era pequeno tamén había en clase un neno que me chamaba.....e eu dicíalle...... Cos seus comentarios procure que o seu fillo senta non só amado senón tamén comprendido. Ten que atopar un método que funcione, busque con esforzo historias de burlas con final feliz. Os pais deben abrigo asegurarse de que os seus fillos comprenden ben o orgullosos que se senten deles cada vez que tratan de resolver situacións burlonas difíciles.

Se as burlas suceden na escola ou na gardaría, fale co mestre ou a persoa encargada dos nenos. O ou ela tamén deben axudar.

PAUTAS PARA MESTRES

• Falar en clase sobre o significado das burlas. Porque non só sofre o neno vulnerable, o neno burlón tamén sofre -e moito- no seu "psiquis" con este mal comportamento.
• Contar contos onde as burlas sexan superadas..Por exemplo "O parruliño feo"
• Pór películas onde o comportamento das burlas saia mal parado. Por exemplo en "Dumbo" os compañeiros rin ao principio das grandes orellas que ten o elefantiño.
• Xogar ás burlas entre compañeiros. Cada neno ten que facer unha graza do seguinte, e o último do profesor ou profesora.
• Corrixir ao burlón en público.
• En casos graves consultar co orientador da escola.

ACCESO AO ARTIGO ORIXINAL

Lectoescritura, lectura, ortografía, matemáticas...

Aquí vos deixo un enderezo moi interesante onde podedes acceder a diferentes recursos de lingua e matemáticas.

ACCESO A AULAPT.ORG

XOGOS DE ATENCIÓN ONLINE PARA TODAS AS IDADES

Aqúí vos deixo algún enderezo con recursospara traballar a atención de maneira divertida!!!


WEB CON XOGOS DE ATENCIÓN ONLINE

MEMORY

BUSCAR PARELLAS

E POR FIN CHEGARON OS MEDIADORES!

Os alumnos e alumnas de sexto xa nos anunciaron que están de volta!!!

MIS LECTURAS DE INVIERNO

MEDIDAS PARA MELLORAR A CONVIVENCIA ESCOLAR

Aquí vos deixamos algunhas das medidas que se porán en marcha o presente curso 18-19 para buscar unha  mellor convivencia no noso centro. Esperamos que sexan benvidas por todos e por todas.

VOLVE A MEDIACIÓN ESCOLAR!

Despois da boa experiencia do pasado curso, anunciamos a bombo e platillo que o vindeiro luns 12 de novembro o equipo de mediación voltará a funcionar para axudar a solucionar os conflitos leves que poida haber nos recreos entre os alumnos de primaria.

Os alumnos de 5º e 6º de Educación Primaria serán os encargados de axudar a mellorar a convivencia no noso cole.

Moito ánimo!!!

AS FUNCIÓNS DO DEPARTAMENTO

As principais competencias do orientador, segundo consta no proxecto presentado polo Xefe do Departamento,  son:

• Asesorar ao profesorado na súa función orientadora e titorial.
• Colaborar coas titoras na detección de necesidades educativas especiais e no tratamento das mesmas.
• Coordinar e incluír a orientación dentro da función docente.
• Colaborar na avaliación do alumnado.
• Colaborar na procura de materiais que contribúan a potenciar as capacidades do alumno/a.
• Promover actividades informativas e orientadoras que impliquen ás familias na consecución dos obxectivos educativos marcados.
•  Informar e asesorar ás familias do alumnado con ANEAE.
• Dar a coñecer as funcións do Departamento de Orientación e as súasaccións prioritarias.
• Propoñeracciónsencamiñadas á atención temperá e á prevención de dificultades de desenvolvementoou de aprendizaxe dos alumnos/as.

PRESENTÁMONOS!

 QUE É O DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN?

 O Departamento de Orientación  DO) é un servicio educativo do Centro para a orientación académica e persoal dos alumnos/as. O obxectivo principal do DO é acadar a cooperación de toda a comunidade educativa para lograr o desenvolvemento persoal, social e académico de todo o alumnado. En base a isto, o DO pretende ser unha ferramenta máis para facilitar este cometido de asesoramento, intervención e seguemento psicopedagóxico tanto no profesorado coma no alumnado e nas familias

QUEN FORMA O DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN?

 O Departamento de Orientación está formado polos coordinadores dos diferentes ciclos e niveis do centro, a mestras especialistas en Audición e Linguaxe e polo Orientador do centro.

O ORIENTADOR

 O orientador do centro é a persoa responsable de dirixir e coordinar as diferentes accións planificadas dende o núcleo do propio departamento. Entre as funcións inherentes ao cargo están a planificación e seguimento da atención á diversidade, a coordinación dos apoios ao alumnado con necesidades específicas de apoio educativo, favorecer a relación e a comunicación cos diferentes membros da comunidade ou realizar valoracións e asesorar ás familias, mestres e alumnado.

COMO FUNCIONA?

O DO funciona principalmente a través dunha demanda por parte dos pais, dos titores do centro ou do equipo directivo. Esta demanda resolverase de diferentes formas, segundo a gravidade do caso: orientación específica para o contexto familiar, orientación específica para o profesorado da aula, avaliación psicopedagóxica, derivación ao Equipo de Orientación Específico, derivación aos servizos sociais, educativos e sanitarios da zona ou calquera outra decisión que se considere necesaria.

CON QUEN NOS COORDINAMOS?

A nivel interno o Departamento  coordínase principalmente cos titores, co equipo directivo, ANPA e órganos de coordinación docente existentes no noso centro.

A nivel externo o DO coordínase cos Centros de Educación Secundaria da zona, servizos sociais do concello, asociacións e organismos públicos ou privados e diferentes órganos e profesionais da contorna próxima.

Esta colaboración será recíproca, podendo poñerse en contacto por ambas partes en calquera momento do curso.

CENTROS COMPARTIDOS E HORARIOS

O DO é compartido entre o CEIP Antonio Carpintero e o CEIP Plurilingüe Manuel Sieiro. O orientador ten o seguinte horario:

• CEIP Antonio Carpintero: luns (9.30-14.30), martes (12.30-14.30 e 15.30-18.00), xoves (9.30-14.30) e venres (9.30-14.30)
• CEIP Plurilingüe Manuel Sieiro: martes (9.35-11.35) e mércores (9.35-15.10)

No caso de que calquera familia queira facer uso deste servizo de orientación poderá pedir cita no propio centro ou de xeito telefónico (8861100091)